Habilidade cognitiva, entrada no jardim de infância e status socioeconômico

20 de março de 2015 (Bibliomed). Um recente estudo foi realizado para avaliar como a situação socioeconômica impacta na habilidade infantil de leitura e matemática (SES) na entrada do jardim de infância e determinar as contribuições dos antecedentes familiares, de saúde, de aprendizagem em casa e dos fatores de educação precoce. Foram analisadas  6600 crianças com avaliações cognitivas na entrada do jardim de infância.

Os rankings percentuais médios de leitura aumentaram de 34 para 67 e de matemática...

Palavras chave: Pediatria, jardim de infância, matemática, leitura, fatores socioeconômicos